||Lehrplan 21
Lehrplan 21 2018-02-28T09:10:47+00:00

Lehrplan 21 für Informatik und Medien

Empfehlungen für Lehr- und Lernmittel

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Zyklus 1 (Kl. 1 und 2)

Können nach selbstgewählten Eigenschaften ordnen, damit sie ein Objekt mit einer bestimmten Eigenschaft schneller finden (Farbe, From, Größe).

empfohlenes Lehrmittel

Können formale Anleitungen erkennen und ihnen folgen (Kochrezepte, Spiel- und Bastelanleitungen, Tanzchoreographien).

empfohlenes Lehrmittel

Können Geräte ein- und ausschalten, Programme starten, bedienen und beenden sowie einfache Funktionen nutzen.

Können sich mit eigenem Login in einem lokalen Netzwerk oder einer Lernumgebung anmelden.

Können Dokumente selbständig ablegen und wieder finden.

Können mit grundlegenden Elementen der Bedienoberfläche umgehen (Fenster, Menü, mehrere geöffnete Programme).

empfohlenes Lehrmittel
Können sich über Erfahrungen in ihrer unmittelbaren Umwelt, über Medienerfahrungen sowie Erfahrungen in virtuellen Lebensräumen austauschen und über ihre Mediennutzung sprechen (Naturerlebnis, Spielplatz, Film, TV, Bilderbuch, Lernprogramm).

empfohlenes Lehrmittel

Verstehen einfache Beiträge in verschiedenen Mediensprachen und können darüber sprechen (Text, Bild, Ton, Film).

Können Werbung erkennen und über die Zielsetzung der Werbebotschaft sprechen.

Können benennen, welche unmittelbaren Emotionen die Mediennutzung auslösen kann.

Können mithilfe von vorgegebenen Medien lernen und Informationen zu einem bestimmten Thema beschaffen (Buch, Lernspiel, Spielgeschichte, Website).

empfohlenes Lehrmittel

Zyklus 2 (Kl. 3 – 6)

Können unterschiedliche Darstellungsformen für Daten verwenden (Symbole, Tabellen, Grafiken).

Können Daten mittels selbstentwickelten Geheimschriften verschlüsseln.

empfohlenes Lehrmittel

Kennen analoge und digitale Darstellungen von Daten (Text, Zahl, Bild und Ton) und können die entsprechenden Dateitypen zuordnen.

Kennen die Bezeichnungen der von ihnen genutzten Dokumententypen.

empfohlenes Lehrmittel

Können durch Probieren Lösungswege für einfache Problemstellungen suchen und auf Korrektheit prüfen (einen Weg suchem, eine Spielstrategie entwickeln).

Sie können verschiedene Lösungswege vergleichen.

Können Abläufe mit Schleifen und Verzweigungen aus ihrer Umwelt erkennen, beschreiben und strukturiert darstellen (z.B. mittels Flussdiagrammen).

Können einfache Abläufe mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern lesen und manuell ausführen.

Verstehen, dass ein Computer nur vordefinierte Anweisungen ausführen kann und dass ein Programm eine Abfolge von solchen Anweisungen ist.

Können Programme mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern schreiben und testen.

empfohlenes Lehrmittel

Können Betriebssystem und Anwendungssoftware unterscheiden.

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Kennen verschiedene Speicherarten und deren Vor- und Nachteile und verstehen Größeneinheiten für Daten.

Können bei Problemen mit Geräten und Programmen Lösungsstrategien anwenden (Hilfe-Funktion, Recherche).

Können erklären, wie Daten verloren gehen können und kennen die wichtigsten Maßnahmen, sich davor zu schützen.

empfohlenes Lehrmittel
Können Vor- und Nachteile direkter Erfahrungen durch Medien oder virtuell vermittelter Erfahrungen benennen und die persönliche Mediennutzung begründen.

Können Folgen medialer und virtueller Handlungen erkennen und benennen (Identitätsbildung, Beziehungspflege, Cybermobbing).

empfohlenes Lehrmittel

Können die Grundfunktionen der Medien benennen (Information, Bildung, Meinungsbildung, Unterhaltung, Kommunikation).

Kennen Mischformen und können typische Beispiele aufzählen (Infotainment, Edutainment).

Können Informationen aus verschiedenen Quellen gezielt beschaffen, auswählen und hinsichtlich Qualität und Nutzen beurteilen.

empfohlenes Lehrmittel

Können Medien zum Erstellen und Präsentieren ihrer Arbeiten einsetzen (Klassenzeitung, Videoclip).

Können in ihren Medienbeiträgen die Sicherheitsregeln im Umgang mit persönlichen Daten einbeziehen (Angaben zur Person, Passwort, Nickname).

Können Medieninhalte weiterverwenden und unter Angabe der Quelle in Eigenproduktionen integrieren (Vortrag, Blog).

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Können Medien für gemeinsames Arbeiten und für Meinungsaustausch einsetzen und dabei die Sicherheitsregeln befolgen.

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Zyklus 3 (Kl. 7 – 9)

Erkennen und verwenden Baum- und Netzstrukturen (Ordnerstruktur auf dem Computer, Mindmap, Website).

empfohlenes Lehrmittel

Verstehen die Funktionsweise von fehlererkennenden und -korrigierenden Codes.

Können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie wiederfinden.

empfohlenes Lehrmittel

Können logische Operatoren verwenden (und, oder, nicht).

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Können Daten in einer Datenbank strukturieren, erfassen, suchen und automatisiert auswerten.

empfohlenes Lehrmittel

Können Methoden zur Datenreplikation unterscheiden und anwenden (Backup, Synchronisation, Versionierung).

empfohlenes Lehrmittel

Können selbstentdeckte Lösungswege für einfache Probleme in Form von lauffähigen und korrekten Computerprogrammen mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern formulieren.

Können selbstentwickelte Algorithmen in Form von lauffähigen und korrekten Computerprogrammen mit Variablen und Unterprogrammen formulieren.

Können verschieden Algorithmen zur Lösung desselben Problems vergleichen und beurteil (lineare und binäre Suche, Sortierverfahren).

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Verstehen die grundsätzlichen Funktionsweise von Suchmaschinen.

empfohlenes Lehrmittel
empfohlenes Lehrmittel

Können lokale Geräte, lokales Netzwerk und das Internet als Speicherorte für private und öffentliche Daten unterscheiden.

empfohlenes Lehrmittel

Haben eine Vorstellung von den Leistungseinheiten informationsverarbeitender Systeme und können deren Relevanz für konkrete Anwendungen einschätzen
(Speicherkapazität, Bildauflösung, Rechenkapazität, Datenübertragungsrate).

Kennen die wesentlichen Eingabe-, Verarbeitungs- und Ausgabeelemente von IT-Systemen und können diese mit den entsprechenden Funktionen von Lebewesen vergleichen (Sensor, Prozessor, Aktor, Speicher).

Können das Internet als Infrastruktur von seinen Diensten unterscheiden (WWW, E-Mail, Internettelefonie, Soziale Netzwerke).

empfohlenes Lehrmittel

Können die Risiken unverschlüsselter Datenübermittlung und -speicherung abschätzen.

Können Regeln und Wertesysteme verschiedener Lebenswelten unterscheiden, reflektieren und entsprechend handeln (Netiquette, Werte in virtuellen Welten).

Können Chancen und Risiken der Mediennutzung benennen und Konsequenzen für das eigene Verhalten ziehen (Vernetzung, Kommunikation, Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).

Können Verflechtungen und Wechselwirkungen zwischen physischer Umwelt, medialen und virtuellen Lebensräumen erkennen und für das eigene Verhalten einbeziehen (soziale Netzwerke und ihre Konsequenzen im realen Leben).

Können Chancen und Risiken der zunehmenden Durchdringung des Alltags durch Medien und Informatik beschreiben (Globalisierung, Automatisierung, veränderte Berufswelt, ungleiche Möglichkeiten zum Zugang zu Information und Technologie).

Erkennen, dass Medien und Medienbeiträge auf Individuen unterschiedlich wirken.

Kennen grundlegende Elemente der Bild-, Film- und Fernsehsprache und können ihre Bedeutung in einem Medienbeitrag reflektieren.

Können die Absicht hinter Medienbeiträgen einschätzen (Werbung, Zeitschrift, Parteizeitung).

empfohlenes Lehrmittel

Kennen Organisations- und Finanzierungsformen von Medienangeboten und deren Konsequenzen.

Können Funktion und Bedeutung der Medien für Kultur, Wirtschaft und Politik beschreiben und darlegen, wie gut einzelne Medien diese Funktion erfüllen (Manipulation, technische Abhängigkeit, Medien als vierte Gewalt).

Erkennen, dass Medien und Medienbeiträge auf Individuen unterschiedlich wirken.

empfohlenes Lehrmittel

Kennen grundlegende Elemente der Bild-, Film- und Fernsehsprache und können ihre Bedeutung in einem Medienbeitrag reflektieren.

Können die Absicht hinter Medienbeiträgen einschätzen (Werbung, Zeitschrift, Parteizeitung).

Kennen Organisations- und Finanzierungsformen von Medienangeboten und deren Konsequenzen.

Können Medien nutzen, um ihre Gedanken und ihr Wissen vor Publikum zu präsentieren und/oder zu veröffentlichen.

Können Wirkungen eigener Medienbeiträge einschätzen und bei der Produktion entsprechend berücksichtigen.

Können mit eigenen und fremden Inhalten Medienbeiträge herstellen und berücksichtigen dabei die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie Sicherheits- und Verhaltensregeln.

Können allein und in Arbeitsteams mit medialen Möglichkeiten experimentieren und sich darüber austauschen.

empfohlenes Lehrmittel

Können mittels Medien kommunizieren und dabei die Sicherheits- und Verhaltensregeln befolgen.

Können Medien gezielt für kooperatives Lernen nutzen.

Können Medien zur Veröffentlichung eigener Ideen und Meinungen nutzen und das Zielpublikum zur Rückmeldung motivieren.

Können kooperative Werkzeuge anpassen und für gemeinsames Arbeiten, Meinungsaustausch, Kommunikation sowie zum Publizieren einsetzen (Blog, Wiki).

empfohlenes Lehrmittel